KPS asas: memerhati

Oleh -
  Pada 23/1/2014 (Khamis), Jabatan Sains Institut Pendidikan Guru, Kampus Pendidikan Teknik, Bandar Enstek, Negeri Sembilan telah menganjurkan sebuah program komuniti untuk 28 orang murid tahun 6 di 5 buah sekolah terpilih iaitu SK LB Johnson, SK Jijan, SK Gadong Jaya, SK Kompleks KLIA & SJKT Ladang Kubang.
  Bertemakan kemahiran proses sains (KPS) secara pembelajaran kontekstual, KPS pertama yang dijalankan ialah memerhati.
KPS memerhati: Proses mengumpul maklumat tentang objek / fenomena menggunakan sebahagian / kesemua deria.



Deria
Organ terlibat
Lihat
Mata
Hidu
Hidung
Rasa
Lidah
Sentuh
Kulit
Dengar
Telinga



Keistimewaan mengaplikasi pembelajaran kontekstual dalam aktiviti KPS memerhati ialah kerana ia sangat hampir dengan diri murid. Apabila konsep sains diterapkan secara kontekstual murid akan mudah ingat sesuatu tajuk kerana ia dikaitkan dengan pengalaman hariannya. 


Sebagai contoh untuk KPS memerhati, murid tidak disuapkan dengan kuliah daripada guru sebaliknya murid dibekalkan sepotong kek dan diminta mengenalpasti apakah bahan yang mungkin wujud dalam kek tersebut melalui deria rasa, hidu mahupun sentuh mereka. Murid dibiarkan meneroka kemahiran memerhati dan menyenaraikan bahan yang telah dikenalpasti dalam lembaran kerja yang disediakan. 

Selepas itu, murid ditayangkan video cara membuat kek supaya mereka dapat menyedari bagaimana bahan asas seperti telur, tepung gandum, lobak merah, minyak sayuran, krim keju dan sebagainya dibakar dan menjadi sebiji kek lobak merah. 



Murid turut diajukan soalan berbentuk Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) seperti adakah kek tersebut berkhasiat? Berikan alasan anda. Ternyata pelbagai jawapan yang diterima seperti tidak berkhasiat kerana mengandungi lemak dan minyak. Ada juga yang menjawab berkhasiat kerana mengandungi lobak merah yang baik untuk mata.

 Program seumpama ini dilaksanakan untuk menimbulkan rasa seronok sewaktu belajar sains dan memberi kesan mendalam kepada murid kerana maklumat disampaikan dalam konteks yang pelbagai. Kebanyakan murid belajar dengan berkesan melalui pengalaman penglibatan peribadi, aktiviti hands-on dan peluang untuk penemuan kendiri. Pembelajaran menjadi lebih bermakna apabila konsep disampaikan dalam konteks hubungan yang tidak asing kepada murid. 

 Jabatan Sains IPG KPT berhasrat menjadikan program ini sebagai aktiviti tahunan selepas dirintis bersama-sama murid tahun ini.  Blog ini diterbitkan untuk rujukan para guru dan murid secara percuma. Diharap sumbangan seumpama ini mampu meningkatkan penguasaan kemahiran dan prestasi murid serta meringankan beban guru dalam usaha mencari idea :D




Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

Mendefinisi secara operasi

Oleh -
Imej
Semasa eksperimen dijalankan kita akan mengukur pembolehubah bagi mengumpul data. Tentunya sebelum dapat mengukur pembolehubah tersebut, kita perlu jelas apa dan bagaimana hendak mengukur pembolehubah. M emberi takrifan kepada pembolehubah dengan memerihalkan secara spesifik dan jelas tentang cara untuk memerhati dan mengukur perubahan yang berlaku ke atas pembolehubah itu ialah mendefinisi secara operasi. Untuk menentukan pembolehubah yang akan anda definisi secara operasi, anda perlu menyoal, "Adakah terdapat alat pengukur untuk mengukur perubahan ke atas pembolehubah ini?" Jika tidak ada alatan yang khusus, pembolehubah itu perlu didefinisi secara operasi. Kemahiran mendefinisi secara operasi boleh digunakan untuk pembolehubah yang dimanipulasi atau pembolehubah yang bergerak balas .  Definisi yang  diberi boleh berbeza antara seorang pengkaji dengan pengkaji lain walaupun mereka  merujuk kepada pembolehubah yang sama. Aktiviti Mendefi
Baca lagi

Membuat inferens

Oleh -
Imej
Untuk aktiviti membuat inferens, ia dikendalikan oleh Puan Norisah Mohamed Nor. Sebanyak 3 aktiviti dapat dijalankan selama 45 minit.  Aktiviti buku kebal menggunakan dua buah buku yang sama saiz diselang-selikan helaian mukasuratnya. Dua orang murid diminta menarik buku ini pada arah bertentangan. Ternyata murid tidak dapat menariknya kerana buku tersebut seakan-akan tidak mahu dipisahkan dan mendakap erat. Murid ditanya apakah inferens ke atas pemerhatian "tidak dapat menarik pasangan buku"? Maka jawapannya berkaitan dengan konsep DAYA (geseran antara helaian mukasurat dan berat buku).  Pemerhatian untuk aktiviti ini murid melihat belon menjauhi tin minuman atau seolah-olah tin minuman mengejar belon. Maka inferens ke atas pemerhatian ini ialah berkaitan dengan konsep DAYA ELEKTROSTATIK. Contoh satu pemerhatian yang dapat dilihat ialah syiling berkarat. Maka inferens ialah syiling ini terdedah kepada hujan dan terbiar lama sebelum
Baca lagi

MENGEKSPERIMEN

Oleh -
Mengeksperimen adalah aktiviti yang menggabungkan semua kemahiran proses sains. Ia tidak sama dengan menjalankan eksperimen kerana menjalankan eksperimen bererti anda hanya melaksanakan langkah-langkah penyiasatan yang telah disediakan untuk anda. Mengeksperimen dapat menguji samada sesuatu idea itu betul atau tidak. Ia perlu direka secara adil bagi menguji hipotesis yang dibentuk. Langkah –langkah untuk merekabentuk eksperimen: Katakan anda ingin mencari jawapan kepada `Apakah faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan garam dalam air?’ Langkah-langkah Huraian Kenalpasti pembolehubah-pembolehubah yang terlibat dalam eksperimen ini Kuantiti garam yang digunakan, kadar keterlarutan garam, suhu air dan kuantiti air yang digunakan             Kuantiti garam yang digunakan – pembolehubah dimanipulasi             Kadar keterlarutan garam- pembolehubah bergerak balas             Suhu air atau kuantiti air yang digunakan – pemboleubah malar Nyatakan hipotesi
Baca lagi